8 клас

PreviousТематична структура програми інтегрованого курсу «Мистецтво» (8 – 9 кл.)Next9 клас

Last updated 6 years ago

Was this helpful?

Мистецтво в культурі минулого

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Зміст навчального матеріалу

Учень/учениця

Знаннєвий компонент

знає та розуміє особливості стилів і напрямів мистецтва (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);
знає вітчизняні архітектурні пам’ятки стародавніх епох;

Діяльнісний компонент

уміє порівнювати твори різних видів мистецтва певного стилю чи напряму (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);
використовує різні художні матеріали у зображенні архітектурних споруд і виконує живописні та графічні композиції у різних стилях;
застосовує набуті знання і вміння у художньо-творчій діяльності, при виконанні проектів;
використовує спеціальну термінологію під час колективних обговорень явищ мистецтва

Оцінно-ціннісний компонент

усвідомлює необхідність збереження мистецької спадщини рідного краю та світу.
оцінює та висловлює власне судження щодо творів мистецтва.

Стилі та напрями мистецтва

Учень/учениця

Знаннєвий компонент

знає і розуміє особливості стилів і напрямів мистецтва (бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм);

Діяльнісний компонент

уміє інтерпретувати та порівнювати твори мистецтва різних стилів і напрямів;
виконувати ескізи, композиції, театралізації;
застосовує знання і вміння щодо стилів і напрямів мистецтва у художньо-творчій діяльності, при виконанні індивідуальних і групових проектів;
застосовує спеціальну термінологію в процесі міжособистісного спілкування

Оцінно-ціннісний компонент

усвідомлює цінність історичної та мистецької спадщини України та світу.
обґрунтовує судження щодо ролі людини
у створенні та збереженні культурної спадщини свого народу та людства.

Стилі та напрями мистецтва (продовження)

Наприкінці 8 класу учень/учениця виявляє здатність

інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів відповідно до соціокультурного контексту;
розробляти індивідуальні та колективні проекти з мистецтва різних епох;
застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності;
висловлювати особистісно-ціннісне ставлення щодо мистецтва різних стилів, виявляти комунікативні вміння в процесі обговорення різних явищ мистецтва в групах, виконувати проекти з мистецтва;
здійснювати самостійну пошукову діяльність щодо мистецтва різних стилів, використовувати музейні матеріали

Мистецтво в культурі минулого

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Зміст навчального матеріалу

Учень/учениця

Знаннєвий компонент

знає та розуміє особливості стилів і напрямів мистецтва (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);
знає вітчизняні архітектурні пам’ятки стародавніх епох;

Діяльнісний компонент

уміє порівнювати твори різних видів мистецтва певного стилю чи напряму (античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс);
використовує різні художні матеріали у зображенні архітектурних споруд і виконує живописні та графічні композиції у різних стилях;
застосовує набуті знання і вміння у художньо-творчій діяльності, при виконанні проектів;
використовує спеціальну термінологію під час колективних обговорень явищ мистецтва

Оцінно-ціннісний компонент

усвідомлює необхідність збереження мистецької спадщини рідного краю та світу.
оцінює та висловлює власне судження щодо творів мистецтва.

Стилі та напрями мистецтва

Учень/учениця

Знаннєвий компонент

знає і розуміє особливості стилів і напрямів мистецтва (бароко, рококо, класицизм, романтизм, реалізм);

Діяльнісний компонент

уміє інтерпретувати та порівнювати твори мистецтва різних стилів і напрямів;
виконувати ескізи, композиції, театралізації;
застосовує знання і вміння щодо стилів і напрямів мистецтва у художньо-творчій діяльності, при виконанні індивідуальних і групових проектів;
застосовує спеціальну термінологію в процесі міжособистісного спілкування

Оцінно-ціннісний компонент

усвідомлює цінність історичної та мистецької спадщини України та світу.
обґрунтовує судження щодо ролі людини
у створенні та збереженні культурної спадщини свого народу та людства.

Стилі та напрями мистецтва (продовження)

Наприкінці 8 класу учень/учениця виявляє здатність

інтерпретувати зміст творів мистецтва різних видів і стилів відповідно до соціокультурного контексту;
розробляти індивідуальні та колективні проекти з мистецтва різних епох;
застосовувати зв’язки між різними видами мистецтва у художньо-творчій діяльності;
висловлювати особистісно-ціннісне ставлення щодо мистецтва різних стилів, виявляти комунікативні вміння в процесі обговорення різних явищ мистецтва в групах, виконувати проекти з мистецтва;
здійснювати самостійну пошукову діяльність щодо мистецтва різних стилів, використовувати музейні матеріали