> For the complete documentation index, see [llms.txt](https://artmon59-new.ed-era.com/llms.txt). Markdown versions of documentation pages are available by appending `.md` to page URLs; this page is available as [Markdown](https://artmon59-new.ed-era.com/mistectvo/6_klas.md).

# 6 клас

## Жанри  мистецтва

| **Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів**                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    | **Зміст навчального матеріалу**    |
| ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ---------------------------------- |
| <p><em><strong>Учень/учениця</strong></em></p><p>Знаннєвий компонент</p><ul><li>розуміє характерні ознаки камерно-вокальних і хорових жанрів (пісня, гімн, романс, кантата, ораторія, літургія та ін.), типи розвитку музики;</li><li>знає особливості жанрів образотворчого мистецтва (портрет, побутовий, історичний,   міфологічний, релігійний, батальний);</li><li>знає закони перспективи (лінійна, повітряна) в образотворчому мистецтві.</li></ul><p>Діяльнісний компонент</p><ul><li>виконує пісні, імпровізує нескладний супровід до них;</li><li>інтерпретує образний зміст і визначає форму творів камерно-вокальної і хорової музики різних жанрів;</li><li>застосовує набуті знання про жанри вокальної музики у власній виконавській діяльності;</li><li>створює образи людини (зокрема, з натури) (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці), дотримуючись пропорційних особливостей голови, фігури;</li><li>виконує сюжетно-тематичні композиції в різних жанрах образотворчого мистецтва;</li></ul><p>Оцінно-ціннісний компонент</p><ul><li>аналізує, оцінює твори мистецтва різних жанрів;</li><li>виявляє емоційно-ціннісного ставлення до творів мистецтва;</li><li>відтворює різними способами емоційні стани, втілені в художніх образах;</li><li>усвідомлює загальнолюдські цінності творів різних жанрів</li></ul>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    | Образ людини у мистецьких жанрах   |
| <p><em><strong>Учень/учениця</strong></em></p><p>Знаннєвий компонент</p><ul><li>знає характерні ознаки музичних жанрів – камерно-інструментальних (прелюдія, ноктюрн, рондо, варіації, етюд-картина, соната тощо) і симфонічних (увертюра, концерт, симфонія, симфонічна поема, симфонічна сюїта тощо), типи розвитку музики;</li><li>розуміє особливості жанрів образотворчого мистецтва (пейзаж, натюрморт, анімалістичний жанр);</li></ul><p>Діяльнісний компонент</p><ul><li>уміє виконувати народні та композиторські пісні;</li><li>розпізнає зміст і визначає форму творів камерно-інструментальної та симфонічної музики різних жанрів;</li><li>уміє створювати живописні й графічні пейзажі та натюрморти;</li><li>створювє образи тварин (на площині та в об’ємі, у статиці та динаміці);</li><li>використовує закони кольорознавства, прийоми композиції, техніки та матеріали у художньо-практичній діяльності відповідно до творчого задуму</li><li>передає уявний простір засобами лінійної та повітряної перспективи;</li><li>застосовує набуті знання про жанри інструментальної музики; образотворчого мистецтва у процесі інтерпретації художніх творів та міжособистісного спілкування;</li></ul><p>Оцінно-ціннісний компонент</p><ul><li>оцінює та висловлює судження щодо мистецьких витворів різних жанрів;</li><li>виявляє емоційно-ціннісного ставлення до творів мистецтва;</li><li>відтворює різними способами емоційні стани, втілені в художніх образах;</li><li>усвідомлює загальнолюдські цінності творів різних жанрів</li><li>усвідомлює  необхідність бережливого ставлення до природних ресурсів свого краю та планети;</li></ul> | Образи природи у мистецьких жанрах |
| <p><em><strong>Наприкінці 6 класу</strong></em> <em><strong>учень/учениця</strong></em> <em><strong>виявляє здатність:</strong></em></p><ul><li>інтерпретувати твори мистецтва різних жанрів, усвідомлюючи єдність змісту і форми, типи розвитку музики;</li><li>виконувати пісні різних жанрів (соло, в ансамблі, хорі), створювати домашню фонотеку, складати програми шкільних і позашкільних концертів;</li><li>виконувати творчі роботи у різних жанрах образотворчого мистецтва, оформлювати шкільні тематичні виставки;</li><li>розуміти зв’язок мистецтва з предметами інших освітніх галузей і застосовувати міжпредметні компетентності у різноманітній творчій діяльності;</li><li>висловлювати оцінні судження щодо творів мистецтва різних жанрів, виявляти естетичне ставлення до мистецької діяльності, брати участь у дискусіях, порівнювати власну думку з думкам інших і толерантно ставитися до них, виявляти ініціативу та взаємодопомогу у груповій роботі;</li><li>проявляти активність у процесі пізнання мистецтва, використовувати у пошуковій діяльності медіаресурси</li></ul>                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           |                                    |

&#x20;[comments powered by HyperComments](http://hypercomments.com)