Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів | Зміст навчального матеріалу |
Учень/учениця Знаннєвий компонент знає і застосовує засоби художньої виразності графіки (лінія, штрих, крапка, пляма); знає основні закони композиції;
Діяльнісний компонент відтворює об’єкти навколишнього світу засобами художньої виразності графіки; передає об’єм предметів засобами світлотіні; дотримується основних законів композиції; застосовує різні графічні техніки та матеріали;
Оцінно-ціннісний компонент робить висновки про естетичну цінність графічних творів; критично ставиться до власних графічних творчих робіт та до робіт своїх однолітків; усвідомлює значення графіки як основи інших видів образотворчого мистецтва
| |
Учень/учениця Знаннєвий компонент: знає властивості кольору (насиченість, світлота, відтінок); знає та застосовує засоби художньої виразності живопису (колір, колорит, контраст, нюанс, колірна гама);
Діяльнісний компонент відтворює красу навколишнього світу засобами живопису; передає об’єм предметів кольором; дотримується основних законів композиції; уміє передавати плановість засобами живопису; застосовує різні живописні техніки та матеріали (акварель, гуаш);
Оцінно-ціннісний компонент критично ставиться до власних живописних творчих робіт та до робіт своїх однолітків; висловлює судження, ціннісні ставлення до творів живопису, які є культурним надбанням людства в Україні і світі.
| |
Учень/учениця Знаннєвий компонент: знає види скульптури та декоративно-прикладного мистецтва; знає і розуміє засоби художньої виразності скульптури та декоративно-прикладного мистецтва; знає техніки та матеріали скульптури; знає закономірності стилізації;
Діяльнісний компонент уміє створювати образи людей, тварин, сюжетно-тематичні композиції з різних пластичних матеріалів (кругла скульптура, рельєф); застосовує стилізує природні форми (тварин, птахів, квітів) для створення декоративних композицій; застосовує різні техніки, прийоми та матеріали для реалізації творчого задуму у декоративних і скульптурних композиціях застосовує ритм як засіб побудови орнаментальної композиції
Оцінно-ціннісний компонент висловлює оціночні судження про твори декоративно-прикладного мистецтва та скульптури і усвідомлює їх значення у формуванні та збереженні національної спадщини України та світу; усвідомлює роль і значення скульптури, декоративно-прикладного мистецтва в житті людей
| Скульптура. Декоративно-прикладне мистецтво |
Учень/учениця Знаннєвий компонент: розуміє зв'язок образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтв (музикою, літературою, театром, цирком, кіно); знає та розуміє особливості засобів художньої виразності різних видів мистецтв;
Діяльнісний компонент уміє створювати композиції на основі поєднання різних видів мистецтва; застосовує відповідні засоби художньої виразності, техніки та матеріали для створення композицій
Оцінно-ціннісний компонент усвідомлює нерозривну єдність мистецтва та значущість синтезу мистецтв; розуміє те, що в поєднані образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтв повною мірою відображається багатоплановість і складність оточуючого нас світу; усвідомлює значення роботи художника в театральному, цирковому мистецтві та кіно.
| Взаємодія образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтв |
Наприкінці 5 класу учень/учениця виявляє здатність: розрізняти види образотворчого мистецтва, порівнювати засоби художньої виразності творів образотворчого мистецтва, інтерпретувати їх зміст; розуміти взаємодію образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва (літературою, музикою, театром, цирком, кіно) та застосовувати міжпредметні компетентності у художньо-творчій діяльності; виконувати творчі роботи у різних видах образотворчого мистецтва; висловлювати власні судження про образотворче, виявляти естетичне ставлення до них, брати участь у міжособистісному спілкуванні з приводу образотворчого співпрацювати в групах; проявляти допитливість у процесі пізнання образотворчого мистецтва, використовувати різні джерела інформації у навчально-творчій діяльності
| |
