5 клас

Види образотворчого мистецтва

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів Зміст навчального матеріалу

Учень/учениця

Знаннєвий компонент

  • знає види графіки;
  • знає і застосовує засоби художньої виразності графіки (лінія, штрих, крапка, пляма);
  • знає основні закони композиції;

Діяльнісний компонент

  • відтворює об’єкти навколишнього світу засобами художньої виразності графіки;
  • передає об’єм предметів засобами світлотіні;
  • дотримується основних законів композиції;
  • застосовує різні графічні техніки та матеріали;

Оцінно-ціннісний компонент

  • робить висновки про естетичну цінність графічних творів;
  • критично ставиться до власних графічних творчих робіт та до робіт своїх однолітків;
  • усвідомлює значення графіки як основи інших видів образотворчого мистецтва

Графіка

 Учень/учениця

 Знаннєвий компонент:

  • знає види живопису;
  • знає властивості кольору (насиченість, світлота, відтінок);
  • знає та застосовує засоби художньої виразності живопису (колір, колорит, контраст, нюанс, колірна гама);

Діяльнісний компонент

  • відтворює красу навколишнього світу засобами живопису;
  • передає об’єм предметів кольором;
  • дотримується основних законів композиції;
  • уміє передавати плановість засобами живопису;
  • застосовує різні живописні техніки та матеріали (акварель, гуаш);

Оцінно-ціннісний компонент

  • критично ставиться до власних живописних творчих робіт та до робіт своїх однолітків;
  • висловлює судження, ціннісні ставлення до творів живопису, які є  культурним надбанням людства в Україні і світі.

Живопис

 Учень/учениця

 Знаннєвий компонент:

  • знає види скульптури та декоративно-прикладного мистецтва;
  • знає і розуміє засоби художньої виразності скульптури та декоративно-прикладного мистецтва;
  • знає техніки та матеріали скульптури;
  • знає закономірності стилізації;
  • знає види орнаментів;

Діяльнісний компонент

  • уміє створювати образи людей, тварин, сюжетно-тематичні композиції з різних пластичних матеріалів (кругла скульптура, рельєф);
  • застосовує стилізує природні форми (тварин, птахів, квітів) для створення декоративних композицій;
  • застосовує різні техніки, прийоми та матеріали для реалізації творчого задуму у декоративних і скульптурних композиціях
  • застосовує ритм як засіб побудови орнаментальної композиції

Оцінно-ціннісний компонент

  • висловлює оціночні судження про твори декоративно-прикладного мистецтва та скульптури і
  • усвідомлює їх значення у формуванні та збереженні національної спадщини України та світу;
  • усвідомлює роль і значення скульптури, декоративно-прикладного мистецтва в житті людей

Скульптура.

Декоративно-прикладне мистецтво

 Учень/учениця

 Знаннєвий компонент:

  • розуміє зв'язок образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтв (музикою, літературою, театром, цирком, кіно);
  • знає та розуміє особливості засобів художньої виразності різних видів мистецтв;

Діяльнісний компонент

  • уміє створювати композиції на основі поєднання різних видів мистецтва;
  • застосовує відповідні засоби художньої виразності, техніки та матеріали для створення композицій

Оцінно-ціннісний компонент

  • усвідомлює нерозривну єдність мистецтва та значущість синтезу мистецтв;
  • розуміє те, що в поєднані образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтв повною мірою відображається багатоплановість і складність оточуючого нас світу;
  • усвідомлює значення роботи художника в театральному, цирковому мистецтві та кіно.

Взаємодія образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтв

Наприкінці 5 класу учень/учениця  виявляє здатність:

  • розрізняти види образотворчого мистецтва, порівнювати засоби художньої виразності творів образотворчого мистецтва, інтерпретувати їх зміст;
  • розуміти взаємодію образотворчого мистецтва з іншими видами мистецтва (літературою, музикою, театром, цирком, кіно) та застосовувати міжпредметні компетентності у художньо-творчій діяльності;
  • виконувати творчі роботи у різних видах образотворчого мистецтва;
  • висловлювати власні судження про образотворче, виявляти естетичне ставлення до них, брати участь у міжособистісному спілкуванні з приводу образотворчого співпрацювати в групах;
  • проявляти допитливість у процесі пізнання образотворчого мистецтва, використовувати різні джерела інформації у навчально-творчій діяльності